sobota, 21. marca 2015

Čo je cieľom vzdelávania?

S blížiacim sa sviatkom učiteľov by som rád poukázal na nasledujúce neveselé skutočnosti týkajúce sa slovenského vzdelávacieho systému.

Učitelia sú šikanovaní:
http://www.zberstrachu.sk/

Študenti sa dopujú práškami pred skúškami:
http://www.sme.sk/c/7652474/studenti-pocas-skusok-dopuju-doplnky-su-legalne.html

Absolventi škôl pracujú v úplne iných oblastiach, ako v tých, ktoré študovali:
https://dennikn.sk/48223/zo-studentov-historie-ucitelstva-su-najma-sekretarky-grafy/
http://www.sme.sk/c/7636290/takmer-polovica-absolventov-nikdy-nepracovala-vo-svojom-odbore.html

Prípadne nevedia nájsť prácu vôbec:
http://www.etrend.sk/ekonomika/slovensko-nema-pracovne-miesta-pre-67-tisic-absolventov-vysokych-skol.html

Vysokoškolské vzdelanie je už takmer zbytočnou záťažou pre spoločnosť:
http://brandsteter.blog.sme.sk/c/375351/cervive-ovocie-vysokoskolskej-urody.html

Celé to korunuje vlaňajšia správa OECD o hodnotení vzdelávania na Slovensku: učitelia síce sú interne posudzovaní podľa zamerania na pozorovanie žiakov v triede, spätnú väzbu, dialóg a tiež vlastný profesionálny rozvoj, a teda na zlepšovanie samotnej učiteľskej práce (to je silnou stránkou slovenského vzdelávacieho systému), ale externé posudzovanie Štátnou školskou inšpekciou sa sústredí na to, či školy spĺňajú zákonné podmienky a nakoľko dodržiavajú predpisy a štandardy. Podľa správy je súčasná systémová podpora škôl v tom, aby sa neustále zlepšovali, nedostatočná aj vzhľadom k tomu, čo štátny dozor sám odporúča.
http://www.oecd.org/slovakia/OECD-Evaluation-Review-Slovak-Republic.pdf (str. 32-33)

Ale nakoniec aj niečo pozitívne - niektorí učitelia postupne prichádzajú na to, že žiaci majú svoje schopnosti, ktoré je možné rozvíjať, a na druhej strane, nemá zmysel do nich bezducho liať informácie:
http://andre.blog.sme.sk/c/376126/co-ma-uci-7-b.html

V žiadnom prípade tu nejde o výsmech učiteľom. Ide o to, aby sme si konečne uvedomili, že situácia je naozaj vážna. Učitelia samotní ju bez nás ostatných nevyriešia. Musíme pochopiť, v čom spočíva cieľ vzdelávania, aby sme im mohli pomôcť ho napĺňať.

Užitočné poznanie odhaľujúce význam a princípy učiteľského poslania (výchovného umenia), bolo k dispozícii už od prvej štvrtiny 20. storočia, lenže bolo - častokrát z nepochopiteľných príčin - ignorované. Niečo o ňom je možné si prečítať v ďalšom prekladovom texte Rudolfa Steinera o pedagogických cieľoch prvej waldorfskej školy (článok vyšiel vo februári 1920):

Vytýčenie pedagogického cieľa waldorfskej školy



Žiadne komentáre:

Zverejnenie komentára